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你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科，去读学费为15000的民办本科大学？

发布时间：2024-01-11

你们觉得高中毕业生应不应该为了一个本科，去读学费为15000的民办本科大学？

1，你要上三本前提是你高考要考够那么多分，三本也不是你想上就能上的2，三本也是本科，虽然是民办，那也是经过国家教育部批准评估具有本科办学资格的本科

: ty_雪落下的声音

二十五、六岁的硕士毕业生工资大概有多少钱？和本科毕业生比较有什么差别？

本，硕区别还是有的。我俩女儿都是18年硕士毕业。大女儿西农，学生物，本科毕业找工作很难，硕士是生物信息，工作好找多了。小女儿武大电气，本科毕业进地市电网都难，硕士毕业进广东电科院。

: 你说私奔

郭德纲的学历较低，那么他为何能做到出口成章？

从郭德刚成功的经历中不难看出不是哪行哪业非要高文凭高学历不行，向现今社会别管干什么工作招聘首先县备全日制大学本科以上文凭，有些工作根本用不着，就是招进去为必能胜任此工作，我们的教育应彻底改革，培养孩子的从小兴趣，向国外学习，明白知道就可以了。

: AA新手上路

没有全日制学历，该怎么做才能和全日制本科比肩？

这个问题的提出本来就是一个伪命题，因为从目前的教育体制来说，如果你没有全日制的文凭，就无法享受到全日制文凭带来的利益，比如说你没有报到证，比如说大学招聘不认可，比如说国家级别的公务员考试你报不了名（除非是那种县乡级的公务员招考，还有可能之外）。但并不是说非全日制学历就没有用。我个人认为第一个有用的就是，在你报考硕士研究生，甚至博士研究生的时候就和全日制可以平起平坐，也就是说，继续教育的权利是平等的。当然了，也有可能招生老师会嫌弃你的非全日制，当然，我也相信也有很多老师会包容你的非全日制，只要你有水平，有能力，有优良的论文质量；第二个就在考各种资格证上是一视同仁的，比如说考司法资格证，比如说考注册会计师，比如说考一建等，国家只要求具有全日制或非全日制的文凭即可。所以所以你如果想继续上学，或者是考一个资格证，比如考司法资格证从事律师行业，那就无所谓，全日制学历和非全日制学历，祝你好运！

: 厨房精灵

没有全日制学历，该怎么做才能和全日制本科比肩？

首先我也替你非常难过伤心，能问到这个问题，肯定你也是发生了某些打击或者刺激到你的事情。然后才让你如此迷茫。你这过程我之前，哦，别说之前就是现在我也还会遇到，说白了也就是这个情况。但我下面的分析，说安慰自己也好，还是怎么的。反正我现在就是这样做的。而且我是感觉现在这样做的方式也越来越自信。鸡汤的话我就不说啦，我只讲些实在的。我从当今企业招聘的角度来分析。首先这个社会是现实的，怎么现实？现实有错吗？企业在不了解你的情况下，那它只能从什么方面去判断你的能力呢？最简单高效的就是学历。高学历的人才不可否认在学习能力包括其他方面确实是比低学历人才的能力高。不然人家那么辛苦读书是白来的？当然人家也是有所付出的。所以通过以上大概的讲述得出什么？让自己思考上面我说的，不急这看下面的内容。是嘛，说来说去就是学历嘛。错错错~~~学历只是表面的形式，主要的还是你的能力。你有没有能力帮公司赚钱？你有没有能力处理公司的问题？这些能力体现在与什么？给大家1个小时的时间思考。很简单嘛就是体现：在你的专业能力。当然还有一个方面也是很重的：那就是自信心，它也可以算是个前提。什么前提是什么意思？可以这样理解，我们用数字来呈现。你现在的专业能力是50%，那你就需要50%的自信心。甚至要到70%自信心。专业能力越强自信心就越高，反之专业能力越低自信心也随着降低。重点：这个时候你也要想办法去提高自信心。当人不是让你去想着去吹大炮，这是没用的，你实力多少公司迟早还是会知道的。唯一提高自信心的方式就是：提高你自己本身的专业能力。（所以又回到了本身）最后：该怎么做才能和全日制本科比肩？告诉你小屁孩唯一办法就是：疯狂固执的去提高自己所属行业的专业水平，而且是要深度的去学习，千万别看了一点皮毛就感觉什么都会，这是最可悲的。还有记住这句将影响你后半辈子的话，娱乐至死！谢谢大家，欢迎大家分享自己的一些想法。

: 四海游虾

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

应该是一本下面三本的学校，是可以考自考的，和大专，三本考的一样，如果分够还是上二本，实在不行再三本或者大专自考本科吧

: 四叶草8386

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

具体我也不太了解，但是我告诉你的是，最好不要去，因为那样考出来的学历。并不是正规的学历，好多招聘单位并不认可那样的学历。学历和高考差不多。白白浪费四年的时间，还不如复读一年。

: 楚天广播2014

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

标题：素质教育和升学教育是辩证统一的一，在当下，素质教育就是贯彻教育方针的教育，即德智体美劳全面发展，有相应的课程。老师教了这些课程，学生学了这些内容，逐渐内化了，成长了，这就是素质教育。二，教学评价。德育是由班主任对每个学生作出学期评语的。其他各科经考试，以成绩评价。这种学习成绩的量化评价，是普遍的，合理的考量检测学习情况的有效方法。考试的目的是检测掌握知识的情况，是便于师生反思评价这一教学时段的教和学中的好与不足，以便扬优抑劣，查漏补缺，为下面的学习打实基础，使下边的内容教学得更好。所以说考试是为了老师教得更好，学生学得更优。这叫经考试而教学相长。必须立正确的考试观而爱考试，不是相反。学生应把考试作为深化学习的好机会。同学之间，可互相学习，互相激励，共同进步。立积极的考试观，形成习惯，则能自信、自如、自然地应对各种考试，包括高考。三，积极的考试观有了，临场考试的心态，对你发挥的考绩有关连性。过度紧张心态，往往考的成绩低于你实际水平，此为负态心理成绩。适度紧张心态，以平常心应考，能考出基本符合你的实际水平，此为正态心理成绩。若应考时自信足且轻松上阵，头脑清新活跃，考出自己意外的最佳成绩，此乃超态心理成绩。应考三态的策略：.避免负态，坚守正态，争取超态发挥。这应经历不断考试，逐渐提质，达到超态发挥。四，高考是最公平公正的选才方法。在当下，还想不出有比此更好的考法。在高等教育沒有普及前，竞争性的统一高考，难于改掉。高考以考智育为核心。不考德、劳育。体音美，相应专业会考。因此认为高考仅考智，不是素质教育导向，是唯分唯升学率，是应试教育。事实上，不可把素质教育绝对化，机械地割裂，而是在整个教育过程中，融合为一的，促进学生整体素质的成长。高考本身也是对学生整体素质的考核。总之，我认为不应把素质教育和高考升学绝对化。应辩证地统一起来为妥。

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