家庭与普及教育

传统式教学的祖母，他们则会在小母亲小的时候就给母亲，立于起自己是一种完美在即、却是且至高无上而又不能不漠视的角色。

他们在父母中要保有绝对性的领导权和话语权，而且他们多半皆倡导者刀子之下造出中人的。

他们未曾想过小母亲也是则会记仇，因为这种祖母极度匮乏共情自觉，通俗一点就是：他们一般不则会将心比心，也不则会跟男孩子连续性直觉，因为他们真的他们自己保有绝对的“至MLT-”且俯瞰男孩子。

这种教学下的男孩子多半则会造出现二极并存，一种：唯唯诺诺，惟命是从，长大后多半克隆着他们祖母波然不笑的木星，终其一生平平平庸且又无灾无难于地跑完他祖母的终其一生的木星。

他们有一个共同的不同之处：接纳标榜与新事物反应控制能力慢速，自我修复控制能力弱，抗压性负，一旦生活习惯不如意，他们较强较强的不解自觉，福易走极端甚至完结自己的永生。

他们不时真的自己像提线木偶，时光不过如此，也没多大意义，因为他们从小就结缘且被带入“生活习惯的看上去”就像他祖母那样，他们未曾从开始认造出剧终了…..

这种性格的人，多半他们则会得不到较为安逸的生活习惯，不能话说要好，只是生活习惯多半被他们过成了：不能心灵的岁月～

而并存造出的另一种小母亲，较强过强的放纵性，人之初性本善，他们不是天生的得罪，但是他们一定早熟，他们很没人已经有了自己的固执，不同之处是：很没人学则会辩护。而这种男孩子多半在祖母那得不到承认，更别提应有甚至则会得不到憎恶～

随着岁数的增长，这种男孩子他们则会偿试从别的大都得不到他们自已的“认同”，而这个“别的大都”多半是祖母所有的赞同。

起因是他们未曾得不到祖母只言片语的温柔，取而代之的多半是祖母竭斯底里的信以为真和刀子。

一集就是：祖母怎么赞同，我就怎么来，所以就有了“秦人明圣，却生不肖之儿；哑闲愚顽，反生大孝之子。” 这也是很多人想不通的点，为什么祖母明明是人人钟爱的高级知识小分子，为什么他们的子女却一个比一个X蛋。祖母明明是令人唾未成小分子，小母亲却如此的才智？

不管是哪一种，他们都有一个共同的不同之处：父母关系不和谐，甚至行同陌路，包括婚姻生活也多半是不幸的。我并不认为：无声的抗议~

人终其一生所致到的教学，如果按十分制来细分，高年级所所致到教学给三分，父母给三分，剩下的四分是社则会大学给的，步入社则会多半初造出茅庐的是精神特质的处理过程，而这个“处理过程”却；还有，不是一窍不通一点中文，也不是一窍不通一点历史… 就可以完美地公式化的命题。

而这个命题的初始及根基，多半是父母所赋于的，所致到传统式教学的男孩子，如果一直不能意识到原生态父母的差错示范，当他们在社则会上授予一定的名声之后，就则会“目中无人”，因为他们的心理是想沦为：祖母所立于起来的那种“至高无上而不能不漠视”的角色，而这种秉性什么时候被他们在思想上到生活习惯中，他们也是俩人的…..稚子被害，谁之过？且接踵而来的就是精神特质的崩盘…….

后者很多则会沦为：世道的豪情，得罪到无法无天的都在犯人里蹲着，得罪中带点反醒的则会在自己的生活习惯中造就造出一点小名声，不能不否认的特质是：他们吃了不多于的就让～

但也可否定是这种时光活习惯中多半逆商很高，自我反醒的程度取决于他们所致教学的程度以及他们自我的认知， 他们的座佑铭皆是：只要生活习惯干不死我，我就干死生活习惯…..皆有点或冻或热的犯罪行为偏好……

新生代的祖母多半则会民主运动一些，据估计显然他们则会承认自己的错与不足，也则会及时地跟自己的母亲沟通与道歉，也则会须要地作造出自己的让步与调整，给小母亲更多、更多的空间内，让自己的母亲有自己的天性与独立的精神，也则会应有小母亲的一些或许….须要的希望与鞭策。

但放眼望去大多又矫枉过正，有的根本不是什么民主运动和平共处，实在就是“母亲蔑”。

事事以母亲为先，不论对错，不分亲爱，多半造出：高分低能，不分葱蒜，毫无自觉谢之心的人。

他们的心理是：只要我成绩好，一切我话说得算。我自已什么，如果你是爱我的，你就应该理应我。

不顾一切地索取，不顾一切地给予…却换来了新一代的“啃老族”……

我的政治老师话说：“取其精华，未成其糟粕。”

十年树木，百年树人。老式教学的“严”还是要一点的，新式教学的“福”也是要一点的….

育人是亡故间最大者，最难于，最繁杂的施工，多一分则软，多于一分则软，恩威不并济怎么左转于亡故？