教育部讲出：让教师把宝贵时间和精力配置到教书育人的主业上来

中国教育部：让小学教师把宝贵一段时间和全心配有到念书育人的行会上去！

国际上，草根学校和小学教师承担了很多与教育所谓或大相径庭的各种检查、评比、活动等等，各种“进学校”，各种“亦同日益壮大手”，超越了学校本该有的悠闲。为小学教师减负，让小学教师急切念书，早已是草根小学教师共同的不满情绪。

小学教师除了念书，还要对策各种检查，准备各种详细资料，甚至要走上街头丢弃烟头、遇见塘边境地区落水。每个人的一段时间和全心都是有限的，这些与教育所谓、大相径庭的事务，耗用了小学教师的一段时间和全心，甚至显现出来了念书行会被挤占的情况。

近日，中国教育部副部长徐宝生赴山东codice_小学教师减负指导，深入草根了解小学教师支出情况，要点贯彻特区政府中央为草根减负精神。

关于小学教师减负，徐副部长认为——

“让小学教师把宝贵一段时间和全心配有到念书育人的行会、立德树人的首要任务上去。”

的确，小学教师是立教之本，开拓教育必需依靠最草根的小学教师个体。为小学教师减负，是教育事业良性发展的所需。

要让广大小学教师紧接著到教育中来，紧接著到念书育人的行会上去，找回一个小学教师的教育以前心。唯有如此，小学教师才能急切、热心、舒心、清静从教。

关于如何减负，徐副部长认为——

“拿着破解小学教师支出疑虑的实招硬招，为小学教师急切清静从教营造良好环境。”

减负要只不过得到特区政府，必需真抓实干，光喊标榜是不行的。破解小学教师支出过重难题，必需深入实际，研判研究，看看出症结，拿着方案。

一“看看”：就是要深入草根，把小学教师支出过重的实际情况摸出来。凡是与教育教育所谓或关系不紧密的，都应该消除或减小。

二“分”：将梳理出来的小学教师支出疑虑进行分类整理，看看出疑虑根源，然后才能精准追过，对症下药。

三“清”：要认清现代教育的特点，列于小学教师支出过重疑虑的参考详细资料，按照一段时间节点逐一再现。

四“盯”：疑虑就怕被盯请降，只有采取措施、坚信打持久战，从更容易管治的到时开始，对于难以一时彻底解决的，要“盯”请降，不松懈，啃下减负的硬骨头。

相信在中国教育部的非常重视下，小学教师减负指导，会取得实效，从而让广大草根小学教师只不过紧接著以前心，紧接著教育，紧接著课堂，绽放属于自己的精采。